| Identifikační kód |
RIV/68081740:_____/14:00437713 |
| Název v anglickém jazyce |
The Classroom Collective Moral Disengagement Scale: A Czech validation |
| Druh |
O - Ostatní výsledky, které nelze zařadit do žádného z definovaných druhů výsledků |
| Jazyk |
eng - angličtina |
| Obor - skupina |
A - Společenské vědy |
| Obor |
AN - Psychologie |
| Rok uplatnění |
2014 |
| Kód důvěrnosti údajů |
S - Úplné a pravdivé údaje o výsledku nepodléhající ochraně podle zvláštních právních předpisů. |
| Počet výskytů výsledku |
2 |
| Počet tvůrců celkem |
1 |
| Počet domácích tvůrců |
1 |
| Výčet všech uvedených jednotlivých tvůrců |
Lenka Kollerová (státní příslušnost: CZ - Česká republika, domácí tvůrce: A, vedidk: 4626281) |
| Popis výsledku v anglickém jazyce |
Moral disengagement can be conceptualized not only as an individual, but also as a classroom characteristic. This study examined psychometric properties of the Czech version of the Classroom Collective Moral Disengagement Scale (CCMDS; Gini, Pozzoli, andBussey, 2013) and associations of the scale?s score to gender, behaviors in bullying, and collective efficacy to stop peer aggression. The sample consisted of 517 sixth-graders from public elementary schools. The participants filled the CCMDS, the Olweus Bully/Victim Questionnaire, and the scale for measuring collective efficacy to stop peer aggression (Barchia & Bussey, 2011). Confirmatory factor analysis and internal consistency analysis reached acceptable results. Next, the study indicated several plausible links of the scale?s score to behaviors in bullying, gender, and collective efficacy. In sum, the scale can be considered a useful instrument applicable in diverse cultural contexts. |
| Klíčová slova oddělená středníkem |
adolescence; bullying; moral disengagement |
| Stránka www, na které se nachází výsledek |
- |
| Odkaz na údaje z výzkumu |
- |